我国中小学信息技术教育的现状与发展

2001年11月05日王翔东

2000年10月,教育部传唤了中小学信息技术教育分给会议,发行物了《上普及信息技术教育的预告》。、“上在中小学锻炼使受协议条款的约束使生效的预告”和新的“中小学信息技术锻炼纲领(试用)”三个要紧文件,从2001开端5-10年的确定,中小学信息技术教育的普及,以信息化助长教育构筑组织,胜利完成我国普通教育打断式的开展。从此,“中小学信息技术教育”这么地本质的代替了照用了近20年的“中小学计算者教育”,原来如此也揭开了我国中小学信息技术教育开展史上新的著作。 

    我国中小学信息技术教育的开展持续共呈现了三波,对应的三个阶段,它还对应于三个形形色色的的开展热点领地。:信息技术、航线依照、体系教育。 

    第一潮: 

    时期:70年头末、80年头初; 

    下期节目预告:计算者科学培育,让先生作为主人和作为主人字母表和根本知。; 

纪念碑的标语是制作节目是次货种开垦的。。 

    开展背景资料:高中卒业、初中,到小学;选修课到必修课程;航线的开端次要是顺序的设计,后头,实用软件的装置和装置逐渐增殖。,现时因特网的知和装置也增殖了。;航线名称也由计算者课顶替外延。、与贴边全部情况吻合的的信息技术。 

眼前这么地规定有计算者室。、大概有6万多所中小学闭合。。 

在历史中已颁布了四种计算者教育苦难。,近亲的独身苦难是2000年 11月发出的《中小学信息技术锻炼纲领(试用)》。 

依据教育部的规划图声称,基层小学准备信息技术必修课程的有意:2001岁末以前,公营高中及大中型中等锻炼。2003岁末以前,信息技术专业初中信息技术必修课程。2005年前,承认小学和城市和合算的发达的的小学,杰作再现更多的信息技术必修课程。 

中小学信息技术的次要分给:培育先生的信息技术精神力和兴味,让先生懂得和作为主人信息的根本知和艺术家的,懂得信息技术及其装置的开展和装置。检查信息技术,先生可以购置物信息。、转移信息、处置信息和装置信息的才能,教育先生懂得和懂得与信息互相关系的开垦的、道德学和社会等成绩,负责任地装置信息技术;培育先生良好的信息成真,以信息技术为平均的支撑物毕生的思索,合适信息社会的思索、为分给和营生镜头一定的的根底。 

    培育情节:中小学信息技术的培育情节。培育情节分为形形色色的的培育模块,在培育典型中,处处都可以选择固有的的培育情节。,小学、初中、高中必要与众形形色色的。详细的培育模块次要包罗信息技术根底、Mac 操控系统简介(Win 95/98等)、字处置的根本方法(Word)、WPS等。、体系根底及其装置(www)、电子邮件)、花招算者制作多大众传媒的发生音响效果(PowerPoint)、数据库初步(高中)、制作节目方法(高中)等。。依据新航线引路,数量笨重的数量笨重的培育科研机构和个人的宣布了近,竞赛高度地热情的。。 

    时间示意图:小学通常实足68小时。;初中通常实足68小时。;高中阶段通常是70到140小时。。上时间期不应少于总时间的70%。。 

    培育评价:评价方法应可伸缩的多样,次要采取考察先生实习或评价先生发生音响效果的方法。中等锻炼声称将信息技术招收T。试场成绩名物。授权容许的,教育部可以构筑组织试验单位。。授权年龄时,也可作为普通高考科目。。 

    在的成绩:处处培育情节的选择杂乱;一定的培育典型不合适的信息技术的怪癖;其做成某事一部分计算者灵巧的年龄,很难合适一定的培育模块的必要;处处教员、灵巧授权多样性大;计算者教员的学衔难以许诺,丧权辱国生活;鉴于指责高考科目,航线位不高。 

    信息技术是中小学信息技术教育要紧的组成部分,教育部还声称象征信息T。,促进信息技术与航线培育改造的娶,促进培育方法改造。教育行政的强力策略性支撑物,在奇纳河的中小锻炼将提升高潮的预告。但为了这门课的有意、情节、航线表格、培育典型和评价有数量笨重的数量笨重的形形色色的的视角和争议。,也在数量笨重的数量笨重的曲解。。我个人的以为: 

    1、从稍后的未来,越来越多的锻炼必要准备必修课程。,从选修到强奸;但一来二去,它将被声称选择。;未来,日常营生中会学到普通的操控艺术家的。,无一定的以航线的表格呈现。,复杂的操控艺术家的可以企图选修航线,装置艺术家的和才能可以依照到各自学科或。呈现时独身航线的表格更符合奇纳河眼前的N,要不,大块先生将无时机购置物最根本的信息。。 

    2、信息技术应是ESENCEC的器性航线,不固有的的纪律太强了。,从一种意思上说,它甚至是一门锻炼航线,次要有意是作为主人信息技术的根本操控艺术家的。,使先生具有一定的根本的信息成真等。,一定的估计多种经营比较地快的根本知(有些不管到什么程度独身国际大公司软件制作的效能明确)无一定的看的太重。过多的纪律会对培育典型和评价发生负面冲击。,它将扼杀信息技术培育的潜力。,譬如,数量笨重的数量笨重的教练机和教练机把这门课作为=mathematics。、物理学学科,培育有意、这些培育法对培育方法和试场方法都有很大的冲击。。 

    3、信息技术评价的道路次要是T,侍候普通试场、会考和高考的方法一定要思索周到的,不在乎这可以预付款航线的位,可以助长锻炼尽快构筑信息技术,只因为先生易于欢迎机械结帐。,使这一龙马精神的换异步入歧途,味道不舒服的。。 

    4、到现时的小学、初中、高中阶段培育情节的合并,信息技术的迅捷开展,教员灵巧的授权有那么多的多样性。,形形色色的年级形形色色的,因而很难处理很长一段时期。,它甚至不必要处理。,本人但是在大体上声称形形色色的的下期节目预告。,在培育情节上鼓吹扭继承是不恰当的。,信息技术的最操控声称是。先生在成真一定的程度后可以释放。,更多的性思索理所当然在形形色色的的装置分给中思索。,凝固和预付款作为主人的艺术家的是不可能的事的。。因而,鼓吹用大学预科。,克制不要学而不学。 

    5、上读本。航线依照有两种方法,一是将信息技术依照到各自学科中。;二是将各学科的培育情节使结合适宜全面。。这样,信息技术读本具有航线依照的吸入。。另一边,信息技术的迅捷开展,中小先生信息技术,这样,作为主人先生自由思索方法是高度地要紧的。,在大块情况下,信息技术受新制作驱动力,健康正式的如何朗读信息技术制作的说明书,尤其地高中生。因而,在四周一定的高中教科书,提议预付款AU的才能。,完整无效教科书类手册是不合适的的。,信息技术读本评价应有所形形色色的。 

     次货次潮 

    时期:80年头中期和80年头初; 

    下期节目预告:计算者辅助培育与计算者辅助施行,次要是功绩培育软件。、课件与教育培育施行软件,以计算者为器,计算者与教育培育相娶; 

    纪念碑的标语是“计算者与普通教育相娶是国际教育改造的开展方向”; 

    开展背景资料:从课件到小群的教育软件典型、积件的开展,吐艳资源datum的复数典型、器型、面容平台的培育平台是开展的用法说明;计算者辅助知陈列培育、以教员为激励,以先生为激励、挤压出航线提供的航线依照,信息技术将融入杂多的学科和培育;教员自由功绩课件,综合学校运用杂多的课件;建构主义培育典型已适宜航线的理论根底。 

    航线依照的有意执意检查学科航线把信息技术与学科培育无机地娶起来,信息技术与学科培育的依照,以技术为器,预付款教与学的实力,预付款教与学的音响效果,使转动全体与会者培育典型。 

    眼前,航线依照的气流根本上代替了原件性。,眼前,处处都在停止试验。,有关部门甚至在思索编制新的培育方法。,如与几画板娶的=mathematics读本等。信息技术与学科航线依照是培育改造的一定选择、培育与培育方法的要紧道路,是中小学信息技术教育的激励和开展下期节目预告,这亦独身节。它屈尊做某事教育领地做成某事数量笨重的数量笨重的复杂和深远的的成绩。,应试教育背景资料下的教育名物、教育思惟、教育领会、培育典型、评价方法的制约与制约,无论是计算者辅助培育不断地航线依照,全部地都将是努力地的。,过了一阵子难以取来打破性使行军。,估计会呆在发现课上。、吐艳式教室的试验摸索阶段,两个皮肤的成绩将长久的在。,只因为越来越多的教员和锻炼将侍候C的试验。,航线依照也会对我国全体与会者茶发生激烈冲击。,应对普通教育片面改造,它也将适宜改造和开展的先锋或打破。。 

    眼前航线依照的两个冲击较大的试验课题是:由PROFE引领的四娶培育改造试验课题;以Na船驶往的多学科吻合的试验课题。 

    第三波 

    时期:90年头中期和90年头初; 

体系教育的下期节目预告; 

地标标语是网络系统、建库、建地位”; 

    开展背景资料:多大众传媒的电子教室的再现;创办一所学校区网;Skynet与底部体系的娶,锻炼使受协议条款的约束使生效;为先生准备体系航线;排列体系教育资源体系;本体系的培育典型背诵;本体系的背诵性思索摸索;结帐近程培育典型;眼前仍存在积极摸索阶段。,开展动力高度地有效地。。 

体系教育的铰链是由T构筑的锻炼通工程,有意是:用5-10好久好久期,使四海90%摆布的孤独建制的中小锻炼能上网,让中小学师生共享奥林,预付款学校教育培育质量。详细有意是:2005年前,东西部中小学;西部地区及中部地区遥远萧条区的县贺县以下的大学预科及村镇激励小学与奇纳河教育卫星宽带网联通。2010以前,争得使四海90%前述事项孤独建制的中小锻炼都能上网。小半中小学无授权也可以。 

锻炼和锻炼使受协议条款的约束的根本分给包罗:以多种表格连接到因特网,排列共享的教育培育资源库,成真信息技术与航线的依照,和响应的教员训练,成真教员培育与先生李尔的找头。 

锻炼与锻炼分为三个渐变:合格锻炼可立即的检查计算者上网;齿状山脊、近程区域可以检查教育卫星接纳和下载信息。;这两种方法眼前还不用于加强语气。,可以装置多大众传媒的激光唱片激光唱片或VCD读本。、丰厚培育资源。 

锻炼沟通的激励是成真茶叶的放映期与共享,资源根底再现是锻炼再现的根底。教育资源库包罗大众传媒材料库、体系航线与课件库、学科背景资料信息与ED互相关系的百科知库、培育文件分类与成绩库,逐渐量化教育课本和教育音像D,教育资源库的有意是量化绝大块的教育资源库。。教育资源的功绩与再现,统筹规划图、通功易事、激励竞赛、资源共享策略性,最大限度地应用目前的社会资源,招招标竞赛机制绍介,激励各行各业积极参与。普通教育资源应向社会颁布,克制不要反复功绩,成真中小学教员与先生的共享,收费给中小学教员和先生。 

规定激励有授权的城市,多在那点上小学章程范围内的全面,锻炼可以立即的触感定中心教育网站,三体系(计算者体系)的再现、中央电视台体系、教育城域网。 

规定不风景锻炼沟通应使相等。,锻炼沟通的有意指责构筑独身笨重的校区体系。,只让90%前述事项的中小学采取多种平均的和表格,用合算的平均的获取丰厚优质的培育资源和航线,终极成真资源共享。 

    我国中小学信息技术教育检查近20年、三波、三个阶段的开展,信息技术、航线依照、体系教育的三个热点领地齐头并进,有一种互相浸透和吻合的的方向。,表面史无前例、禁食开展的全豹。 

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1。高等教育的现势与开展思绪

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三。中小学信息技术培育计划

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6。中小学信息技术培育论文

7。小学圣堂家用的仪式教育现势背诵

8。论中小学信息技术教员的地位

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10。私立小学教育开展论文

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